教育部办公厅关于深化推动施行国家优异中小学教师培育方案的告诉

  各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建造兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部下各高等校园、部省合建各高等校园：

  为进一步推动高水平高校为中小学培育研究生层次高素质教师，夯实优异立异人才教育训练根底，环绕质量进步、打造品牌项目，在总结国家优异中小学教师培育方案（以下简称“国优方案”）第一批试点经验根底上，现就深化推动施行“国优方案”有关作业告诉如下。

  一、发动第二批试点。第二批试点支撑11所“双一流”建造高校和2所香港区域高校承当“国优方案”研究生培育使命（高校名单见附件1）。从2024年起，第二批试点高校经过推免等接纳优异理工科应届本科毕业生攻读理学、工学类别有关学科硕士、博士学位，或攻读教育硕士专业学位，也可面向在读理学、工学类别的研究生进行二次遴选，要点为中小学培育一批研究生层次高素质科学类课程教师。

  二、共建教育实践校园。省级教育行政部门要活跃支撑“国优方案”研究生培育作业，每省份引荐不少于5所省域内优质中小学作为“国优方案”教育实践校园（以下简称实践校园，引荐表见附件2）。试点高校结合培育需求，联络相关实践校园一起施行“国优方案”培育作业。各地要将中小学参加“国优方案”培育作为根底教育办学点评的首要的要素，将中小学教师辅导“国优方案”研究生归入教师作业量，作为查核点评、评优评先等的重要内容，歪斜支撑“国优方案”实践导师专业开展。

  三、优化培育进程办理。试点高校要充沛的发挥专项作业领导小组效果，加强“国优方案”统筹领导。面向有意向报考“国优方案”的学生加强职业规划引导，完善招录查核流程，实在遴选有志从教且合适从教的学生攻读“国优方案”。构建特征课程教育系统，强化理想信念教育与教育家精力引领，重视人工智能、交叉学科、STEM（科学、技能、工程、数学）教育相关课程建造，重视教育与理工农医结合，科技教育与人文教育结合，用好国家才智教育公共服务平台中的优质教师教育课程资源。强化“国优方案”研究生选课、学习要求。合理的安排理学、工学类别的“国优方案”研究生修习教师教育课程的时刻。

  四、支撑跨校培育探究。鼓舞试点高校跨校整合优质资源，拟定“国优方案”联合培育方案并报教育部存案。鼓舞内地与香港“国优方案”研究生跨校学习、沟通，要点支撑内地“国优方案”研究生赴香港学习教师教育课程，在香港进行教育实践。支撑试点高校与高水平师范大学等协作，充沛的发挥理工科见长的试点高校在专业教育方面的优势，结合高水平师范院校教师教育特长，共建“国优方案”课程，同享高水平师资与教育实践资源，进步人才培育质量。

  五、规范相关学位颁发。当选“国优方案”的研究生应在师范生办理信息系统中做好存案符号。攻读理学、工学类别学术或专业学位的“国优方案”研究生，契合教育硕士学位颁发规范的，毕业时可一起获得教育硕士学位，由相应的学位颁发单位担任报送学位颁发信息及统计数据。原则上“国优方案”研究生教育硕士学位颁发单位应为“双一流”建造高校。参加联合培育的师范大学应加强对跨校“国优方案”研究生教师教育模块教育、教育硕士学位颁发等全进程的质量办理，严厉实行学位颁发程序。经过联合培育获得教育硕士学位的“国优方案”研究生，其教育硕士学位证书应与其学籍地点高校毕业证、学位证为同一年份且获学位日期不早于其理学、工学学位颁发日期，对以非应届毕业生身份请求教育硕士学位的不予受理。

  六、疏通学生从教通道。“国优方案”研究生享用免国家中小学教师资格考试确定获得中小学教师资格（简称免试确定）变革方针。各地要根据“国优方案”研究生获得的中小学教师资格学段与学科，拓荒从教服务“绿色通道”，精心安排专场招聘会，活跃推动“国优方案”研究生到中小学任教。鼓舞各个区域探究试点高校与优质中小学树立“订单”培育协作关系。支撑各地经过到岗退费等方法招引“国优方案”研究生从教，归入公费师范生办理。鼓舞内地在香港学习教师教育课程的“国优方案”研究生留在香港任教，支撑香港试点高校的“国优方案”研究生免试确定并到内地任教。

  请省级教育行政部门填写“国优方案”教育实践校园引荐表，于2024年8月9日前将电子版（含Excel版和加盖单位公章的PDF版）报送教育部（教师作业司）。请第二批试点高校认线月底前构成“国优方案”安排施行作业方案。后续教育部将安排作业推动会等推动试点高校进行作业沟通，辅导各校完善作业方案，于2024年9月发动第二批“国优方案”研究生推免选拔和在读研究生二次遴选作业，推动“国优方案”研究生培育。